The effects of intelligence, social class, early development and pre school experience on School achievement of Puerto Rican children
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Publicado
2016-10-15
Resumen
The effect of seven independent variables on school achievement was explored with the following research question: How do intelligence, social class, early motor and language development, pre-school experience, gender and composition of household contribute to school achivement of children in Puerto Rican public schools? The subjects were 65 children aged 9 to 11 years, studying in grades four to six at seven urban public schools. they belonged to the sample of 2200 children selected for adapting the Weschler Intelligence Scale for Children Revised (WISC-R) for the Puerto Rican population.
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Keywords
References
Cómo citar
The effects of intelligence, social class, early development and pre school experience on School achievement of Puerto Rican children. (2016). Revista Puertorriqueña De Psicologia, 8(1), 37-49. https://www.repsasppr.net/index.php/reps/article/view/55
Número
Sección
Artículo de investigación
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Cómo citar
The effects of intelligence, social class, early development and pre school experience on School achievement of Puerto Rican children. (2016). Revista Puertorriqueña De Psicologia, 8(1), 37-49. https://www.repsasppr.net/index.php/reps/article/view/55