La Revista Puertorriqueña de Psicología (reps) es la revista oficial y cientí­fica de la Asociación de Psicología de Puerto Rico. La reps es un foro en el cual los psicólogos y psicólogas, y profesionales de áreas relevantes a la psicología pueden: 1) diseminar conocimientos científicos mediante el uso de metodologías cuantitativas, cualitativas o mixtas, entre otras, 2) dilucidar debates teóricos, académicos y concernientes a la profesión, 3) comunicar la posición de su clase profesional ante diversas situaciones con el potencial de ayudar a establecer política pública, 4) diseminar información que promueva el desarrollo profesional y académico de la psicología, y 5) recoger de forma permanente la historia y desarrollo de esta profesión en Puerto Rico. La reps se publica tres veces al año con acceso gratuito. En ella se incluyen artí­culos de alta calidad evaluados por pares. Aspectos relevantes: Se ha establecido un proceso ágil de revisión en un período aproximado de tres meses. La revista tiene un alcance multidisciplinario por lo que se alienta a profesionales de diversas disciplinas con relevancia a la psicologí­a (ej. sociología, antropología, ciencias médicas, ciencias polí­ticas, salud pública, entre otras), a someter artículos que sean consistentes con los objetivos de la revista. No hay costo para las autorías en el proceso de envío de artí­culos. La reps esta indexada en las siguientes bases de datos internacionales: APA PsycINFO REDALYC Latindex Dialnet PsicoDoc EBSCO Host CONUCO Puerto Rico REDIB Mae Lynn Reyes-Rodríguez, PhD., FAED Editora General Revista Puertorriqueña de Psicología --------- Sí­guenos en nuestras redes sociales: Facebook | Twitter | LinkedIn
Si se acepta un trabajo para su publicación, los derechos de impresión y de reproducción por cualquier forma y medio son de la Asociación de Psicología de Puerto Rico (APPR), que no rechazará cualquier petición razonable por parte de los autores para obtener el permiso de reproducción de sus contribuciones. Debe adjuntarse una carta tipo de cesión de derechos. Se entiende que las opiniones expresadas en los artículos son de responsabilidad exclusiva de los autores y no comprometen la opinión y política científica de la Revista ni de la APPR. Igualmente, las actividades descritas en los trabajos publicados estarán de acuerdo con los criterios de ética, tanto por lo que se refiere a los trabajos con humanos como a la experimentación animal, así como en todo lo relativo a la ética profesional.
Agradecimiento a personas que contribuyeron en procesos de revisión: Volumen 36, Número 1
Este número ha sido posible gracias a la contribución de las personas que asistieron en el proceso de revisión de pares con el propósito de garantizar publicaciones de alta calidad. A continuación, presentamos aquellas personas que colaboraron con la revisión de artículos, publicados o no publicados, que fueron considerados para este número. Carmen Albizu García, PhD Mariveliz Cabán Montalvo, PhD Ileana Caputto, Mg. Irmarie Cruz Lopez, PhD Ana Cecilia Marotta Méndez, PhD Sylvia Martínez Mejías, PhD Mayra R. Martinez-Plana, PhD Johana Martínez Rosario, PhD Alfonso Martinez Taboas, PhD Mary Moreno Torres, PhD Alejandro Ortiz, PhD Yamil O. Ortiz Ortiz, PhD José Pons Madera, PhD Carmen L. Rivera Medina, PhD Esther Rodriguez Guerra, PhD Walter Rodríguez-Irizarry, PsyD Tania del Mar Rodríguez Sanfiorenzo, PhD
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Derechos de autor 2025 Revista Puertorriqueña de Psicologia
Contribuciones de Guillermo Bernal a la Asociación Americana de Psicología
Multicultural psychology has lost a significant paladin, defender, and guardian. Guillermo Bernal, a clinical psychologist, was a superb researcher, leader, clinician, teacher, collabo-rator, and mentor. As an immigrant, Latinx, and internationalist, Dr. Bernal infused his psychological work with a commitment to excellence. He provided superb contributions in his multiple roles. He was a friend, teacher, companion, professional, and leader. His leadership style was energetic, collaborative, and empowering. In fact, Dr. Bernal’s contri-butions helped to change psychology’s paradigm.
El escribir acerca de la significancia de Guillermo para mi carrera y la carrera profe-sional de tantas personas es un privilegio que no asumo ligeramente. Este escrito es la oportunidad de agradecer póstumamente lo que hubiese querido que él escuchara de mi boca en vida. Sin embargo, se que las palabras que se plasman en el papel y las que lanzamos al aire, abrazan la memoria de quienes dejaron este plano terrenal. También, se que muchas personas no conocen acerca de cómo Guillermo fue parte de un grupo de profesionales increíbles, además de crear una plataforma para potenciar la carrera de muchas personas que hoy se encuentran realizando grandes contribuciones interna-cionalmente. Reescribir un pedazo de esta historia, de su historia, es honrarle.
Bernal: Mentor de mentores a través del tiempo
Es con gran honor y respeto hacia nuestro querido Dr. Bernal que comparto esta reflexión; conocer a Bernal cambió el rumbo de mi carrera profesional, académica y la trayectoria de mi vida. Bernal fue y seguirá siendo un gran Mentor de Mentores, cuyo legado se transmite a través de cada alumno y cada colega que hemos tenido el privilegio de conocerlo. Su impacto en nuestras trayectorias académicas y profesionales es indiscutible. Conocer a Bernal cambió el rumbo de nuestras vidas, ayudándonos a reconocer y potenciar habilidades que no sabíamos que poseíamos. Mi agradecimiento es infinito y lo extiendo a todas aquellas personas que, como yo, fuimos guiadas, acompañadas y retadas a través del tiempo.
El rol de Guillermo Bernal en la formación de comunidades de aprendizaje y de práctica en la Universidad de Puerto Rico
Guillermo Bernal llegó desde la Universidad de California a Puerto Rico en 1986, cuando fue reclutado para formar parte de la facultad del recién creado programa doctoral en el Departamento de Psicología del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico (UPR). Como ayudante del director del Departamento entonces, Dr. Eduardo Rivera Medina, me correspondió darle la bienvenida y facilitar su incorporación a la facultad y sus tareas en la fundación y dirección del Centro Universitario de Servicios y Estudios Psicológicos (CUSEP). Posteriormente, fui su estudiante en ese programa y también su asistente de investigación. Además de profesor, Guillermo fue mi mentor, director de disertación y, eventualmente, un admirado colega y querido amigo que me invitó a formar parte de sus proyectos de adiestramiento para el desarrollo de la investigación interdisciplinaria desde ante de que completé mi grado doctoral en 1989. Precisamente, en ese año comenzó un proceso de formación de comunidades de aprendizaje y de práctica, aunque esos conceptos todavía estaban en desarrollo en la psicología educativa. En este comentario sobre las contribuciones de Guillermo Bernal quiero destacar su rol como líder y contribuyente al desarrollo de esas comunidades, que es, al mismo tiempo, parte importante de su legado a la investigación psicológica en Puerto Rico.
El legado de Guillermo Bernal en San Francisco (1978-1985)
Guillermo Bernal comenzó su carrera como profesor de psicología en la Universidad de California, San Francisco (UCSF) en 1978. Trabajó en el Departamento de Psiquiatría en el Hospital General de San Francisco (SFGH), el hospital de la red de seguridad social para la gente de San Francisco. Ubicado en el Mission District, el barrio latino, el hospital atendía a los más necesitados, incluyendo a un gran número de residentes hispanohablantes de la ciudad.
Un legado de crecimiento: Tributo a las contribuciones de Guillermo Bernal a la psicología
En este primer número del 2025, la Revista Puertorriqueña de Psicología (reps) rinde un homenaje al legado del Dr. Guillermo Bernal a la psicología en Puerto Rico, América Latina, el Caribe y a nivel internacional. Especialmente para la reps, Guillermo dejó un legado significativo durante su gestión como editor general (2015-2020), estampando su visión y dándole una estructura a los procesos editoriales para elevar su rigurosidad en camino hace la internalización.
Tabla de Contenidos del Volumen 36 Número 1
TABLA DE CONTENIDOS DEL VOLUMEN 36 NÚMERO 1 DE 2025 / TABLE OF CONTENTS VOLUMEN 36 NUMBER 1 - 2025
Información editorial del Volumen 36 Número 1
Información Editorial - Vol 36 Nº 01 - 2025
Evaluación pre-experimental de una intervención psicoterapéutica mediante IA en un caso simulado de alcoholismo
Evaluamos la efectividad de un asistente virtual entrenado en terapia cognitivo-conductual para intervenir en un caso simulado de alcoholismo. Con un diseño pre-experimental de medida única, dos personas expertas valoraron la respuesta de un asistente virtual basado en GPT-4o debidamente configurado mediante el ajuste de parámetros frente a un caso simulado de alcoholismo. El instrumento de medición fue un cuestionario elaborado ad hoc con nueve ítems y opciones de respuestas en una escala Likert de 0 a 9 puntos. Los resultados mostraron una puntuación media de 7.66 en Habilidades de intervención, con puntuaciones elevadas en Establecimiento de metas (8.5), Ajuste ético (8) e Identificación de creencias subyacentes (8). La dimensión Cambio obtuvo la puntuación menor (7). Observamos discrepancias entre las personas expertas, particularmente en Capacidad analítica y Autoconciencia. Concluimos que el asistente virtual muestra un potencial prometedor para complementar los enfoques tradicionales de tratamiento del alcoholismo. El trabajo es pionero en evaluar un asistente virtual diseñado específicamente para el tratamiento del alcoholismo en un contexto hispanohablante, lo que podría mejorar significativamente el acceso y la orientación de las intervenciones en esta población. Sugerimos realizar investigaciones adicionales más robustas, como ensayos controlados aleatorios, para validar y expandir estos hallazgos.
Transformaciones de la psicoterapia: hibridaciones y composiciones heterogéneas en las prácticas psicológicas en Uruguay
El artículo presenta los resultados de un estudio orientado a analizar el estado actual de la psicología clínica en Uruguay, a partir de una caracterización del ejercicio psicoterapéutico. Se relevaron las trayectorias formativas, el repertorio teórico-conceptual y el modo de aplicación en la práctica. Se optó por un diseño cualitativo de tipo exploratorio-descriptivo que constó de tres etapas: sistematización de páginas web, entrevistas en profundidad y etnografía virtual. Las entrevistas fueron codificadas y categorizadas con apoyo del software MaxQda. Se presentan resultados sobre trayectorias formativas, la práctica psicoterapéutica y los entornos psicoterapéuticos. Se evidencia en la práctica psicoterapéutica la innovacion de los espacios y las modalidades de atención tradicionales, haciendo énfasis en los proceso de hibridación de perspectivas, objetos técnicos y conceptuales, instrumentos y propósitos terapéuticos. Se concluye que no obstante la preeminencia del saber psicoanalítico hasta mediados de la década de 1990, en la actualidad se comienza a configurar un entorno terapéutico ampliado, que configura un ejercicio y circulación caracterizado por un carácter híbrido y experimental.
Agradecimiento a personas que contribuyeron en procesos de revisión: Volumen 35, Número 3
Este número ha sido posible gracias a la contribución de las personas que asistieron en el proceso de revisión de pares con el propósito de garantizar publicaciones de alta calidad. A continuación, presentamos aquellas personas que colaboraron con la revisión de artículos, publicados o no publicados, que fueron considerados para este número. Kalitza Baerga Santini, PhD Carlos Blasco Giner, PhD Janet Bonilla Mujica, PhD Karen Bonilla Silva, PhD Sonia L. Cepeda Hernández, PhD Aysha Concepción Lizardi, PhD Nelson D. Cruz Bermúdez, PhD Eduardo Cumba-Avilés, PhD Brian Estrada Cora, PhD Vidalina Feliciano-López, PhD David Flores Granados, PhD José Á. Gandía Pabón, PhD Christian Jibaja Bernuy, MSc Gisela Jiménez-Colón, PhD Julián Laboy Rodríguez, PhD Héctor E. López Sierra, PhD Helga Maldonado-Domínguez, MA Miguel E. Martínez Lugo, PhD Johana Martínez Rosario, PhD Nilda G. Medina Santiago, PhD Edanilka Medina Sustache, PhD Juan Nazario, PsyD José A. Pérez Santiago, PhD Norka Polanco Frontera, PhD Eriel O. Ramos Méndez, MPH, MA, BBA Carmen L. Rivera Medina, PhD Rafael Rivera Ortiz, PhD Wanda C. Rodríguez-Arocho, PhD Deliz Rodríguez Carrasquillo, PhD José Rodríguez Gómez, PhD Nayra Rodríguez Soto, PhD Sara Santiago-Estrada, PhD Lorna D. Torres López, PhD Leonell Torres-Pagan, PhD Tesania Velázquez, M.S.
Redescubrir a Vygtoski en el contexto de la revolución archivística: Reflexividad histórica y revisitación de originales
Esta es una reseña crítica de Lecciones de paidología, texto recién traducido al español directamente del ruso por Alejandro A. González en su forma más completa y fiel al original. El texto recopila clases dictadas por Vygotski durante los dos últimos años de su vida en torno a la paidología. Las lecciones compiladas en este volumen fueron dictadas en el Instituto Herzen en San Petersburgo, conocido entonces como Universidad Pedagógica Estatal Herzen de Leningrado y actualmente como Universidad Herzen. Es uno de los centros de formación docente más antiguo de Rusia y hoy una de las principales universidades de ese país. Desde una aproximación crítica procede preguntarse: ¿qué valor actual puede tener la publicación de textos producidos entre 1933 y 1934?, y ¿cómo se explica el interés en recuperar esos textos en el contexto histórico y sociocultural actual, tan distinto al de su producción? Responder a estas preguntas exige reflexividad histórica y conocimiento de lo que ha significado la revolución archivística en una nueva mirada al legado de Vygotski; reflexividad histórica y conocimiento de lo que ha significado la revolución archivística en una nueva mirada al legado de Vygotski.
La comunidad científica está viviendo momentos críticos e impensables, particularmente con las investigaciones que tradicionalmente son financiadas con fondos del gobierno federal de los Estados Unidos de América. Las restricciones impuestas a los modos de trabajo, particularmente con las personas investigadoras que trabajan con poblaciones diversas (p.ej. cómo se nombra a la comunidad, cómo se recolecta la información y cómo se presentan los resultados y recomendaciones) está afectando la sustentabilidad de las investigaciones. Esto a su vez tiene un impacto en la diseminación de los trabajos de investigación en las publicaciones científicas. La Revista Puertorriqueña de Psicología tiene un compromiso con la comunidad investigadora y con la comunidad en general con publicar investigaciones que trabajen con las poblaciones diversas usando el lenguaje y el encuadre teórico que mejor responda a la realidad de la comunidad que se atiende y se pretende entender. Garantizamos el libre acceso a información científica que tenga la intención de informar y educar a nuestras comunidades. El libre acceso al saber no es un privilegio sino un derecho.
Tabla de Contenidos del Volumen 35 Número 3
TABLA DE CONTENIDOS DEL VOLUMEN 35 NÚMERO 3 DE 2024 / TABLE OF CONTENTS VOLUMEN 35 NUMBER 3 - 2024
Información editorial del Volumen 35 Número 3
Información Editorial - Vol 35 Nº 03 - 2024
Desarrollo y validación de una escala para medir la agencia de carrera percibida en adolescentes en transición de orientación en colegios franceses
A pesar de que la agencia, o la capacidad percibida de una persona para autodirigir su vida, es un concepto central en la psicología de la carrera profesional, todavía existen pocas escalas de medición adaptadas al contexto francés y para adolescentes. El objetivo del presente trabajo es el desarrollo y validación de una escala diseñada para evaluar la agencia de los adolescentes que se preparan para su primera transición profesional (Bandura, 1986, 1999). Se llevó a cabo un estudio exploratorio (n = 215) y confirmatorio (n = 220) para explorar las propiedades psicométricas de la escala de agencia profesional en una muestra de estudiantes que culminaban sus estudios secundarios en Francia. Los resultados demostraron las buenas cualidades psicométricas (validez, fiabilidad) de la versión francesa de la escala de agencia de carrera percibida para la muestra objetivo de adolescentes. Además de las implicaciones teóricas y prácticas, se discuten futuras vías de investigación para evaluar la agencia de carrera en las transiciones profesionales, tanto conceptual como metodológicamente.
Agradecimiento a personas que contribuyeron en procesos de revisión: Volumen 35, Número 2
Este número no hubiese sido posible sin la contribución de las personas que asistieron en el proceso de revisión de pares con el propósito de garantizar publicaciones de alta calidad. A continuación, presentamos aquellas personas que colaboraron con la revisión de artículos, publicados o no publicados, que fueron considerados para este número. Aida L. Jiménez Torres, PhD Bárbara Abadía Rexach, PhD Cristalis Capielo Rosario, PhD Esterla Barreto Cortez, PhD Elithet Silva Martínez, PhD Gina Echeverry, MA Héctor Berroeta, PhD Hilda Vilá, PhD Inmaculada Muñiz Franceschi, PhD Irma Serrano-García, PhD Ivelisse Torres Fernández, PhD Jaime Calderón Soto, PhD Luis M. Valdiviezo Arista, PhD Maria Isabel Mena Garcia, PhD María de los Ángeles Gómez Escudero, PhD, AME Mayra Nevares Pacheco, PhD Migna Rivera García, PhD Palmira N. Ríos González, PhD Patricia Noboa Ortega, PhD Ruth Nina Estrella, PhD Yarimar Rosa Rodríguez, PhD Yari Colón Torres, PhD
Comentario sobre equidad, racismo y salud mental en latinoamérica y el Caribe
La relación entre racismo, equidad y salud mental es un tópico que requiere más visibilidad en el campo de la psicología, especialmente en contextos donde la diversi-dad racial y étnica presenta retos únicos. En Puerto Rico, al igual que en el resto del Caribe y Latinoamérica, la historia colonial y la complejidad de las identidades raciales generan un entorno en el que el racismo puede manifestarse de maneras sutiles, pero profundamente dañinas para la salud mental. Si bien es poderoso reconocer y celebrar la diversidad en todas sus formas, esta llamada unificadora puede terminar por invalidar las luchas y consecuencias históricas que el discrimen tiene en las personas racializadas. La negación de la existencia del racismo invisibiliza. Por esto, es imperante identificar y atender aquellos factores estructurales que operan como barreras a la equidad.
El amor a la negritud y la sanación del autoestigma para contrarrestar el racismo en los medios de comunicación y otros sistemas
Imagina que eres una niña negra de 12 años, que estás frente al televisor y que casi no ves personas anclas en las noticias con tu color de piel ni la textura de tus cabellos rizos y voluminosos. Imagina que tu abuela ponga el programa de comedias, y que una de las dos mujeres negras que ves está gritando y peleando como parte del libreto del sketch, mientras otro personaje del programa le grita “parcelera”. En ese mismo sketch aparece otro personaje, una mujer negra dominicana, a la que también le gritan “cafre” durante su interacción.
Elucidar, enfrentar y encarnar el poder: Estrategias interdisciplinarias en pos de la equidad
El título del segmento del poema de Audre Lorde (1975) —lesbiana, negra, escritora, activista, descendiente de personas inmigran-tes caribeñas radicadas en Estados Unidos en la década de 1920— que cito en el epígrafe es Power. Poder, uno de los términos más ponderados y, a su vez, más elusivos a su significación definitiva desde cualquiera de las disciplinas que lo aborda. El poder remite con igual tenacidad a la historia de luchas como al archivo de agravios. El poder puede ser tanto hazaña como amenaza. Trasciende la poesía y la retórica, la imaginación y la razón, y encarna, construye, (trans)forma en relaciones elegidas o impuestas que las personas forjan bajo condiciones que escasas veces controlan, construyéndoles cotidianamente como sujetos sociales. El poder es, en fin, una abstracción que se despliega y manifiesta de maneras concretas en nuestro habitus (Bourdieu, 1984). Tan compleja es su polivalencia como conflictivos son los esfuerzos individuales y colectivos por aprehenderlo, conquistarlo, habitarlo, y afir-marlo y, en los contextos (pos)coloniales, redistribuirlo al tomar las riendas de, para parafrasear a Lorde, el encono colectivo ante la destrucción y el discrimen que la violencia devastadora y excluyente deja tras su paso.
Hacia una psicología antirracista en América Latina y el Caribe: Reseña editorial
Este número especial de la Revista Puertorriqueña de Psicología (reps) (Año 2024, Vol. 35, Núm. 2) contiene siete artículos de autorías que corresponden a la convocatoria titulada “Equidad, racismo y salud mental en Latinoamérica y el Caribe”. El objetivo general de la convocatoria es proveer a las personas lectoras un mapa para abordar el debate teórico del tema de la equidad, el racismo y la salud mental desde un enfoque psicosocial e interdisciplinario con poblaciones afrodescendientes, negras, indígenas y asiáticas de Latinoamérica y el Caribe. Además, buscamos documentar: a) el contexto colonial o poscolonial en el que laboran profesionales de la psicología y señalar los desafíos que presenta nuestra historia para lograr cambios; b) el rol de profesionales en intervenciones existentes desde diversos escenarios, y c) los retos y necesidades para implantar política pública que promueva la justicia social y antirracista para mayor acceso a los derechos humanos.
Mas allá de las fronteras geopolíticas: Equidad, racismo y salud mental en Latinoamérica y el Caribe
La Revista Puertorriqueña de Psicología se place en presentar este número especial sobre “Equidad, racismo y salud mental en Latinoamérica y el Caribe.” Este número coordinado por nuestra editora asociada, la Dra. Mariluz Franco Ortiz junto a una junta editorial invitada compuesta por el Dr. Jaime Calderón Soto, Dra. Evelyne Laurent Perrault, Dr. Eduardo Lugo Hernández y el Dr. Raúl Quiñones Rosado, presenta siete artículos regulares y tres comentarios. Este número 2 del volumen 35, correspondiente al 2024, es una puesta en escena sobre cómo los asuntos de racismo, colonialismo e inequidad interpelan en la salud mental. Contamos con representación de Chile, Estados Unidos de América, Perú, y Puerto Rico.
Tabla de Contenidos del Volumen 35 Número 2
TABLA DE CONTENIDOS DEL VOLUMEN 35 NÚMERO 2 DE 2024 / TABLE OF CONTENTS VOLUMEN 35 NUMBER 2 - 2024
Información editorial del Volumen 35 Número 2
Información Editorial - Vol 35 Nº 02 - 2024
Impacto de la terapia grupal psicodinámica en pacientes con depresión
Esta investigación evaluó los efectos de una psicoterapia grupal basada en el modelo psicodinámico con personas diagnosticadas con depresión. Participaron cinco personas en un diseño cuasiexperimental con medidas de preprueba y posprueba. La intervención consistió en 10 sesiones semanales de 2.5 a 3 horas. Usamos datos de comparación ocho semanas después de finalización de la intervención y los instrumentos MADRS (instrumento para la evaluación de la depresión Montgomery-Asberg Depression Rating Scale), PHQ-9 (Cuestionario de salud del Paciente), y QLDS (Escala de Calidad de Vida para la Depresión). Realizamos entrevistas no estructuradas para evaluar síntomas depresivos y calidad de vida. Los resultados mostraron reducciones en síntomas depresivos (PHQ-9 y MADRS) y mejoras en calidad de vida (QLDS). Las medias del PHQ-9 disminuyeron de 16.80 a 8.40, las del QLDS de 21.60 a 18.40, y las del MADRS de 29.00 a 13.80. Esto reflejó una mejoría en los síntomas tras la intervención. Además, realizamos entrevistas semiestructuradas para explorar la experiencia subjetiva de las personas participantes, con categorías construidas según los principios de Hugo Bleichmar sobre el tratamiento psicodinámico de la depresión. Destacamos el efecto positivo de la psicoterapia grupal psicodinámica en la reducción de la depresión y su impacto en el bienestar.
Preocupaciones de personas cuidadoras sobre la diabetes tipo 1 en adolescentes: Examinando experiencias de madres y padres hispano-descendientes
Quienes cuidan jóvenes con diabetes tipo 1 (DT1) sienten preocupación continua por su salud. Utilizando una estrategia de métodos mixtos al realizar un análisis secundario de datos transversales, examinamos el contenido de las preocupaciones parentales sobre la DT1 en adolescentes (12-17 años) y la relación entre preocupaciones múltiples (PM) y variables familiares y sobre la salud (VFSS). Evaluamos 65 cuidadoras/es (81.54% mujeres; 32–58 años) durante un estudio para tratar la depresión juvenil. Respondieron una pregunta abierta sobre sus preocupaciones con la DT1 en jóvenes. Identificamos los temas principales y codificamos las respuestas con categorías basadas en contenido. Usando chi-cuadrado y correlación de Spearman, evaluamos la asociación entre PM y VFSS. Las categorías y su frecuencia fueron: Comorbilidad/Funcionalidad Futura (CFF; 41.51%), Aspectos Psicológicos/Cognitivos en Adolescentes (10.38%), Asuntos Sobre Autocuidado (16.98%), Complicaciones a Corto Plazo/Emergencias (19.81%), Repercusiones en la Familia/Cuidadoras(es) (9.43%) y Discriminación/Falta de Sensibilidad (1.89%). Las PM (≥2) se asociaron con menor adherencia al ejercicio, mayor uso de psicotrópicos y menor expresividad y cohesión familiar. Quienes tuvieron preocupaciones sobre CFF tenían hijos/as con tasas mayores de descontrol glucémico y menos prevención hipoglucémica. Nuestros hallazgos sugieren que las complicaciones diabéticas y el cumplimiento con el autocuidado son las principales preocupaciones parentales sobre la DT1 en adolescentes y que tener PM se vincula con VFSS relevantes.
Bienestar psicológico y aflicción en cuidadores y cuidadoras informales de personas adultas mayores con demencia en Puerto Rico, durante tiempos de pandemia
La prevalencia de las demencias ha aumentado en las últimas décadas, lo que ha generado una carga significativa para las personas cuidadoras informales (CI), principalmente sus familiares. Estas enfrentan altos niveles de angustia emocional, dificultades económicas y esfuerzo físico debido a su rol. La pandemia del COVID-19 intensificó estas dificultades. Sin embargo, la relación entre la aflicción y el bienestar psicológico en esta población se ha explorado poco. Este estudio, de diseño cuantitativo, transversal, ex post facto y correlacional, tuvo como objetivos describir los niveles de aflicción y bienestar psicológico en CI de personas con demencia en Puerto Rico y analizar su relación durante la pandemia. La muestra incluyó a 84 personas adultas puertorriqueñas, de las que el 92.9% se identificó como mujer. El 70% (n = 59) reportó niveles promedio de aflicción, el 19% (n = 16) niveles bajos y el 11% (n = 9) niveles altos, con un promedio de 63.89 (DE = 13.31). Además, el 61% (n = 51) reportó niveles bajos de bienestar psicológico. El análisis de correlación de Pearson reveló una relación negativa moderada y significativa entre ambas variables (r = -.374, p < .01). Estos resultados destacan la necesidad de abordar la aflicción en CI para mejorar su bienestar psicológico.
Estudio descriptivo de las percepciones sociales y estereotipos asociados a la población confinada de Puerto Rico
La percepción de las personas confinadas está mediada por estereotipos y prejuicios construidos socioculturalmente. Este estudio transversal tuvo como objetivo examinar posibles estereotipos físicos y sociales que tienen las personas puertorriqueñas sobre la población confinada. Recopilamos los datos con un cuestionario electrónico que explora la percepción de estereotipos (p.ej. tatuajes, sexualidad) y de la reinserción social. Un total de 197 personas adultas entre 18 y 77 años de edad participaron en el estudio (75.5% mujeres y 21% hombres). La mayoría (8 de 10) de las personas participantes entiende que los tatuajes y perforaciones corporales no representan una marca exclusiva de las personas confinadas. La percepción general respecto a la edad y sexo se alinea con las estadísticas oficiales. Sin embargo, la percepción de la muestra sobre la salud mental y la actividad sexual de las personas confinadas no necesariamente se alinea con el perfil real. En este estudio, seis de cada 10 participantes conocían a una persona confinada o ex confinada. En conclusión, la reinserción social de las personas confinadas es un reto interdisciplinario y resulta importante discutirlo desde enfoques tanto humanitarios como científicos.
Acoso ambiental en el trabajo, satisfacción con el ambiente laboral y la intención de abandonar la organización: Estudio de un modelo de mediación en una muestra femenina de empleadas de oficina
Esta investigación se sitúa en el contexto de la psicología ambiental del trabajo y propone evaluar el rol mediador de la satisfacción al ambiente laboral entre el acoso ambiental en el trabajo y la intención de abandonar la organización. Una muestra de 134 empleadas mujeres francesas, de una edad promedio de 40 años, contestó el cuestionario a distancia comprendido en tres instrumentos: una escala de satisfacción al ambiente laboral, una escala de acoso ambiental en el trabajo y una escala de intención de abandonar la organización. El análisis de mediación confirma la hipótesis del efecto mediador parcial de la satisfacción al ambiente laboral (efecto indirecto = 0.12, [0.02, 0.23]) sobre la relación entre el acoso ambiental en el trabajo y la intención de abandonar la organización. Los resultados demuestran por tanto que el acoso ambiental en el trabajo tiene un impacto directo sobre la atención de abandonar la empresa, pero también un efecto indirecto sobre la misma a través la sastifacción al ambiente laboral. Estos resultados forman parte de la discusión y perspectivas de investigaciones futuras, pero también de recomendaciones en gestión.